"LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA"

 La pandemia ocasionó en México, al igual que en muchas partes del mundo, que millones de alumnos se vieran obligados a continuar sus estudios de manera remota; este cambio tuvo que hacerse de un día para otro y sin preparación previa, por lo que profesores y alumnos fueron improvisando sobre la marcha. En este contexto, el uso de herramientas tecnológicas fue clave para la transición.

En México se implementó distintos medios para salvaguardar el derecho a la educación, entre ellos se encuentra el programa multimodal de la Secretaría de Educación Pública (sep) Aprende en casa i, ii, iii, y Jóvenes en casa, mientras que el Consejo Nacional de Fomento Educativo otorgó celulares inteligentes e implementó las aplicaciones Educación Inicial, Figuras Educativas, Cona-prende, Miss Paty, Contenidos Programados de cada trimestre y la Serie de libros Colibrí, todas mediante su Sistema Integral de Información e Infraestructura Nacional para Fomento Educativo.

A pesar de los distintas provisiones tecnológicas aportadas por el gobierno, los docentes tenían desventajas por que  los planes de trabajo tuvieron poco tiempo para diseñarse y adaptarse, sus contenidos educativos no se planearon con las debidas prioridades.  Asimismo, los programas prematuros de formación docente pusieron a prueba las distintas formas de organización escolar. En algunos casos los profesores se han visto en la necesidad de adaptar  los programas de software de video chat, salas de videoconferencias y plataformas de aprendizaje para dar seguimiento al contenido educativo que se difunde por la televisión abierta, sitios de internet institucionales y por el Sistema Público de Radiodifusión. En algunos casos los docentes han expuesto la falta de  preparación y actualización para usar los distintos formatos digitales y adaptarse a los modos de evaluación.

CONSECUENCIAS ADVERSAS DEL CIERRE DE ESCUELAS

1.  Aprendizaje interrumpido: debido a que los estudiantes han sido privados de sus oportunidades de crecimiento y desarrollo.

2.   Nutrición deficiente: muchos estudiantes dependen de las comidas gratuitas o con descuento que brindan las escuelas y universidades.

3.  Confusión y estrés en los docentes: la transición a las plataformas de aprendizaje a distancia tiende a ser complicada y frustrante. En muchos contextos, causó la separación de los profesores de sus actividades educativas.

4.   Los padres no están preparados para la educación a distancia en el hogar: facilitar el aprendizaje en el hogar es complicado, especialmente para las familias con recursos limitados.

5. Desafíos para crear, mantener y mejorar la educación a distancia: la demanda de educación a distancia se disparó cuando las escuelas cerraron y sobrepasó las capacidades existentes para mantener la calidad de la educación a distancia.

6.    Brechas en el cuidado de los niños y niñas: los padres que trabajan a menudo dejan a los niños solos en casa, lo que representa un riesgo.

7.   Aumento de las tasas de deserción escolar: se ha comprobado en el caso de cierres prolongados y en crisis económicas donde presionan a los niños y niñas para que trabajen para sus familias, provocando la deserción escolar.

8.   Aislamiento social: las entidades educativas son centros de interacción humana, al cerrar muchos estudiantes perdieron el contacto esencial para su aprendizaje.

9.  Desafíos para medir y validar el aprendizaje: durante la pandemia se deterioró la efectividad de las evaluaciones. Las estrategias improvisadas suelen omitir o administrar exámenes a distancia con errores técnicos que generan serias preocupaciones sobre la equidad, especialmente cuando el acceso al aprendizaje se vuelve variable, lo que resulta en ganancias de estrés para los estudiantes (UNESCO, 2021).